一、 教学目的
1、 培养学生想象能力和组织活动能力；
2、 复习信件的写作方法、信封的书写方法。
3、 初步培养关心贫困山区小朋友，跟他们手拉手的情感。
二、 课前准备
1、 学生把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好;
2、 四个口袋。
三、 课时安排
第一课时：完成一封书信。第二课时：完成第二封书信。
四、 教学过程
一、 做游戏。
今天，我们要做一个“比快”的游戏，怎么做呢？请大家把昨天写的那张有各自的家庭地址、邮政编码和姓名的小纸条投入口袋里，传上来，看哪一个组快一些。
真厉害，速度很快。
现在，你要变成另一个孩子，比一比，谁，变得最快。你变变变，变成了一个贫困山区希望小学的小学生。
二、引导想象。
希望小学的小学生是怎么样的呢？你穿的是什么？你现在在干什么？你的教室是怎么样的？看谁是真正的希望小学的小学生。
你可能为吃饭穿衣而发愁，你可能从来都没有看到过电视见到过火车,但在大家的帮助下，你还是幸运地上到了学，读到了书，虽然你可能正坐在一个既没有门窗，又没有桌椅的教室里学习，但你跟城市里的小朋友一样，健健康康、快快乐乐地成长。今天，是一个特别的日子，老师说，我们希望小学的小朋友跟东阳市第二小学四（4）班的小学生要结对子开展手拉手的活动了，吴宁二校的小朋友把家庭地址、邮政编码和姓名都寄过来了呢，看，这儿还有一张纸条：
希望小学的小朋友：
让我们班和你们班结成姐妹班，让我们班的48个同学跟你们班的每一个同学结成对子，让我们互相学习互相帮助成为好朋友吧！
东阳市第二小学四（4）中队
啊，太好了，我们也是48位同学，每一位都可以“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”今天，我们先来找找看，谁和你有缘，能成为你的朋友？
请每人“抓阄”，这样，每位同学就都有了新朋友的地址和姓名了。请你用稿纸以内地“希望小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小朋友”。你想写些什么呢？
1、 你是怎么样的一个人？
2、 你们小学的情况；
3、 你们的老师和同学；
4、 你们的爸爸妈妈；
5、 下课后做些什么游戏；
6、 放学后干什么；
7、 你们是怎么学习的；
8、 你们吃什么穿什么怎么睡觉的等。
而这些，全要靠你的想象了。
怎么样给同龄人写书信我们已经学习过了，现在，给你的新朋友写一封信吧。
三、 写信。
四、 写信封。
信写好后，将信纸对折再对折，形成一个信封的模样。请大家写好信封，请画上邮票和写上邮票的金额，寄信人的地址呢，请大家自己“创造”一个“希望小学”的地址。
五、 小小邮电局
请大家投递到 “邮政信箱”。老师在黑板上写上“开箱时间”字样。请大家选出一位“邮政局长”和四名“邮递员”。等到信件完成，教师宣布“开箱！” “投递信件！”由“局长”及“邮递员”完成“邮件”的投递工作。
六、 写回信。
等到每位学生拿到一封“希望小学”学生的来信后，教师立即宣布“现在开始写回信！”（“城市的同学”写给“希望小学的同学”）并公布再次“开箱”的时间（即写作时间）。
待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“投递”。
七、 教师小结。
生活是学生成长的摇篮。生活也是学生习作的重要源泉。引导学生观察生活，感悟生活，从生活中感受世间美好的事物，体验人间美好的情感，获得做人的启迪，这是学生成长的需要，更是指导学生作文的需要。根据学生参加的生动有趣的活动，引导学生回顾活动过程，探讨活动的意义。在此基础上，作为小作文，或者说是辅助作文要求学生从自己的实际出发命题为文。这样的作文指导虽然不及所谓大作文来得细致，但却促使学生对活动进行再回顾，从而进一步升华学生的认识，并促进表达能力的提高。
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