练习2
教学要求：
1．进行根据上下文理解词义的词句练习。
2．写好带有“撇”、“竖”的钢笔字
3．读读背背一组描写景物的成语
4．口语交际----当有人敲门的时候。
教学时间：
三课时
课前准备：
字典、成语词典
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1．第一部分。
（1）审题：指名读题目，弄清本题要求。
（2）出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
（3）学生自由读原句
（4）根据上下文意思，谈谈你对“漾”的理解，哪个确切？为什么？
2．第二部分。
（1）读题明确题意：指名读。
（2）自由读通、读顺句子。
（3）小组学生查字典，讨论选择确切的解释。
（4）小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
焉：在这里比喻小象性格内向，不好动。
挎：在这里是指篮子是在小白兔胳膊上挂着的。
蹑：这里指小彼得踮着脚，动作很轻。
3. 第三部分。
（1）师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
（2）指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
二、教学第二题：写好钢笔字
1．认识要写的字。
2．在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3．交流汇报，指名总结
4．教师范写，提醒学生注意间架结构和布局。
5．学生练写，老师巡视、辅导。
6．展示优秀作业！
第二课时
一、教学第三题：读读背背
1．指名读题目，弄清本题要求。
2．出示8个成语
（1）自由读成语，不会读的字查字典
（2）指名做小老师朗读8个成语，学生连读成语歌。
3．讨论8个成语的意思。
点拨：联系本单元课文的内容和书上的插图，展开联想和想象。
4．连度成语，体会意思。
5．讨论对成语的理解，教师适当点拨和表扬。如：玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽。
6．练习读背。
（1）自由练读
（2）同桌互相背诵
（3）小组背诵
（4）背诵比赛
二、教学第五题：学好毛笔字
1．今天我们学习“竖”的写法。指导：竖有悬针竖和垂露竖之分。
2．小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。
3．小组汇报。
4．老师书写悬针竖、垂露竖，指导运笔方法。
5．学生练习。
第三课时
一、教学第四题：口语交际---当有人敲门的时候
课前准备：挂图。
1．审题。
（1）指名读题。
（2）说说本题的口语交际的要求。
2．指导。
（1）出示挂图，说说图上的小朋友在干什么。
（2）讨论：当有人敲门的时候，可能会出现几种情况？
在不同的情况下，我们应注意什么呢？
（熟人：热情招待；生人：设法核实，无法核实，拒绝开门）
3．练习
（1）分小组进行角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作为重点。
（2）指名上台表演。
（3）学生可以进行适当的补充，教师适当指导。
二．总结。
教学心得：---------------------------------------------------------------------------------------
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