1 师 生 情
教学要求
1使学生了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2:通过观察图画理解课文,学习作者观察事物,认识事物的方法,培养观察能力.
3:有感情地朗读课文.
教学重点
运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。培养观察事物的能力。
教学难点
在观察图画的过程中进行合理的想象。
教学方法
谈话法、对比法。
教具
挂图
教学过程：
一 课 时
一、启发谈话，揭示课题。
二、指导看图
1、图上画的是什么时间？天气怎样？你是怎么看出来的？
2、图上画的是什么地方？这三位女同学正在干什么？
三、边看图，边想象。
1、这三位女同学是怎样来到医院看望老师的？
2、这三位女同学透过门上的玻璃，向屋里看。想象他们看到了什么？这时她们想些什么？
四、初读课文，读准字音
1、自由读课文，注意生字的读音。
2、读一读由生字组成的新词。
五、课堂练习
抄写生字、新词。
二 课 时
一、检查读书效果。
看图说说这一课主要讲了一件什么事？
二、学习课文第一、二自然段。
1、指名读一自然段。这一段告诉我们什么？
2、王老师住院了，同学们会想些什么呢？
3、默读二自然段，思考：
“这天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同学有什么“心意”？
三、借助图画，学习课文三自然段。
1、默读后回答；
这段话先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
2、她们为什么想早点儿看到王老师？在书上划出有关的句子。
3、王老师生病的原因是什么？
4、她们商量些什么？划出有关的句子。
5、有感情地朗读这一段。
四、借助图意，学习四自然段。
默读课文，思考：
1、她们来到医院，护士不让进病房，她们三个人是怎样做的？
2、她们透过门上的玻璃，看到了什么？为什么还是在门外深情地看着、等着？
3、齐读
4、小结。
五、课堂练习
用“首先”、“然后”“最后”说话。
板书设计
师 生 情
老师→住院 日夜操劳
过度劳累
学生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教学后记：学生会观察图画，能说出图意，但有一部分学生想象力较差。
