、人有亡?者（一）
教学要求：
1、学会本课4个生字，理解并写出课后第3题中带点词语的意思。
2、借助注释和译文读懂课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
借助注释和译文读懂课文内容。
教学难点 ：
借助注释和译文读懂课文内容。
教（学）具：
字典
教学过程 ：
导入
我们学过哪些文言文？你能背给大家听吗？
说说怎样学习文言文？
新课
学生借助注释和译文自学课文，解决不了的词句标出，在小组中讨论。
小组合作学习
说说每句话的意思，再一起说说课文的意思，解决不理解的词句。
全班交流，教师点拨讲解
屏幕出示：
人有亡?者，意其邻之子。
学生说说句意，重点说明带点字的意思。
亡：丢失。
?：斧子
意：怀疑
其：代词，他的。
邻：邻居。
子：儿子。
有个人丢失了一把斧子，怀疑是他邻居的儿子偷走的。
视其行步，窃?也；颜色，窃?也；言语，窃?也；动作态度无为而不窃?也。
视：看。
其：代词，指邻居的儿子。
行步：走路。
窃：偷。
颜色：指面部表情。
言语：说话。
无为而不：没有一样不像。
（他）看邻居的儿子，走路的姿势，像偷斧子的；面部表情，像偷斧子的；说话的腔调，像偷斧子的。举止言谈（一言一行）没有一样儿不像偷斧子的。
俄而，其谷而得其?。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃?者。
俄而：不久。
谷：地窖。
后来再看邻居的儿子，举止言谈没有一点儿像偷斧子的了。
4、朗读
自己说说课文的意思。
朗读课文，试背诵。
通读全文，背诵课文。
作业
思考：丢斧子的人为什么前后的看法发生了转变？
这个故事告诉我们什么？
人有亡?者（一）
