《难忘的启蒙》教学设计之六

教学目标 ：
教养：
1.学会本课的生字，理解课文的词句。
2.能回答课后的问题，理解文中采用的前后的写作方法。
3.理解“启蒙老师”当时播下的种子和后来在学生身上开花结果的内容。
4.有感情朗读课文。
教育：通过学习课文让学生的学习启蒙老师的爱国精神，激发学生的热爱祖国的情感。
发展：发展学生的理解能力和创新能力。
教学重点：
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.体会作者前后照应的写作方法。
教学难点 ：领悟本文的写作结构严谨、前后照应的特点。
教学时间：一课时
教学手段：幻灯、小黑板
教学方法：合作自主学习法、讲读法、评议法、朗读法、讨论法等
教学过程 ：

一、揭示课题
（1）释题：什么叫启蒙？
（2）简介时代背景。
二、整体感知，理解课文内容，（自读自悟）
1.现在，请你们用自己喜欢的任何方式朗读课文，想怎样读就怎样读。
2.你们愿意怎样学习这篇课文？（①朗读比赛，理解课文。②表演体会文章情感。）
3.汇报后小结：“那就按你们的学习方法来学习课文吧！”
4.再读课文，明确朗读要求。（这次要以刚才读得更好，更流利，更有感情。读完之后说说你们的想法。）
5.汇报：谈谈你理解课文的初步感受。
三、再读课文，深入理解课文内容。
1.出示小黑板：这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？这几件事情表现了启蒙老师怎样的品质？
2.小组交流，评议。
3.小结。
四、学生合作学习课文。（学生自由选择学习段落）
1.老师出示自学要求（电脑）。
①有感情地朗读课文一次。
②讲一个重要的认识或体会。
③提一个有分量的问题。
④回答各组的提问。
⑤给其他各组提个问题。
2.学生带着自学要求学习。
3.汇报学习情况。
4.教师点拨。（指导学生品析句子，体会句意）
5.着重解决的问题：重点词句的意思，让学生发表自己的见解。
五、总结全文。
1.回顾课题，“难忘的启蒙”用最简单的话来说就是什么？
2.体会写法：前后照应，把握中心句。结构严谨，层次分明，中心明确。