声音是什么

教学阶段与

时间分配

教师引导

.学生活动

说明

一、引入

    

1．提出问题（录音）：

流水、汽车鸣笛、汽笛、鸟鸣等声音，请学生判定各是什么声音。

学生边聆听边回答。

 

二、介绍课题、展示学习目标

    

2．介绍奇特的声的世界，展示本节课的课题及学习目标（投影）：

①探究声音是怎样产生的。

②探究声音传播的条件。

③了解声音传播的方式。

④知道声音是一种波。

 

使学生明确学习目标

三、新授

  

 

 

 

  

 

 

 

3．板书：

1.1 探究声音的产生（投影）

⑴请学生用一张纸，或一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，使它们发出声音。

⑵请学生展示自己设计的使物体发声的实验。

⑶教师点评，鼓励。

⑷请学生重复以上的实验，注意观察物体发声与不发声时有什么不同？提出猜想：

声音是由于物体______产生的。

 

 

学生演示实验

 

 

学生展示自己设计的实验

学生在重复以上实验的同时注意观察现象，经过讨论，提出“声音可能是由于物体的振动产生的”猜想

 

培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

    

4．教师请学生设计实验，验证猜想

(教师提示：也可以从使发声体的振动停止，发声也停止方面去思考)

⑴教师点评，鼓励。

⑵提出问题：同学们设计的验证性实验都是能够很容易看出的物体的振动。有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的，如音叉、扬声器等。我们有没有办法把这些振动直观地演示出来呢？

⑶教师演示实验：

①音叉发声，使乒乓球弹起；

②扬声器上小纸人跳舞。

⑷教师提出问题：

在以上实验中，为什么要用乒乓球和小纸人？请同学们思考。

学生设计实验验证猜想

 

 

 

 

 

 

 

学生观察实验

 

 

 

学生思考、讨论，得到“使发声体的振动放大，便于观察”的结论

培养学生设计实验能力和科学探究能力

 

 

 

 

 

 

让学生带着问题观察实验，培养学生的思维能力

 

5．请学生归纳，得出结论

教师归纳：（板书）

声音是由于物体振动产生的。

我们把正在发声的物体叫做声源。

学生归纳，得出结论：声音是由于物体振动产生的。

教师指导，培养学生归纳、总结能力

 

 

 

 

     

6．教师提出问题：

以上实验都是使固体发声。液体能否发声？气体能否发声？请学生进行实验探究。

 

请学生归纳

教师板书：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。

学生探究实验：

水杯倒水（或举例“潺潺流水”、“惊涛拍岸”）；口吹笔帽（或举例：管

乐）；……

学生归纳，得出结论，

固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源

 

 

 

 

 

教师引导学生归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7．板书：

1．2探究声音的传播

从成语故事“掩耳盗铃”引出问题⑴声音的传播需要物质吗？

教师演示：将正在发声的音乐卡小喇叭放入注射器内，逐渐抽出内部空气后，听到铃声逐渐减小。慢慢放进空气后，又听到铃声逐渐变大。请学生思考：这个实验说明了什么？

⑵教师提问：老师在课堂讲课的声音是通过什么物质传入同学们的耳中的？

教师引导学生得到结论

 

⑶教师提问：既然气体能够传声，那么液体和固体能不能传声呢？请同学们用自己设计的实验进行探究，得出结论。

 

 

 

 

 

学生思考、讨论后回答：真空不能传声或声音的传播需要物质。

 

学生回答：空气

学生得到结论：

（空气）气体能够传声。

学生探究实验：

⑴在水槽内的水中敲击两块小石块，可以听见敲击声。

⑵将耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，可听见敲击声。

⑶“土电话”。……

得出结论：液体和气体都能够传声。

 

 

 

教师边演示，边讲解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师指导、点评，并及时予以鼓励

     

8．教师请学生进行归纳，得出声音传播的规律。

教师板书：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

学生归纳，得出结论：

声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

教师引导学生归纳

     

 

 

 

9．教师提问：我们已经知道声音可以在固体、液体和气体中传播，但同学们知道声音在这些物质中是怎样传播的吗？请同学们阅读课本P9～P10“声音是一种波”并思考。

学生阅读并思考

 

 

 

培养学生阅读能力

 

     

10．教师提问：声音是什么？

 

教师演示：

①     用玩具塑料弹簧演示纵波；

②     振动的扬声器使烛焰摇晃。

（声波能使物体振动）

 

教师简介：声能与声波碎石

请学生阅读课本P24

学生回答：

声音是一种波

 

 

 

 

 

 

学生阅读课本P24

 

拓宽学生知识面

四、小结

     

11．教师请学生小结本节课学到的主要知识。

（教师根据学生小结板书）

学生小结

培养学生归纳、整理知识结构的能力

五、反馈训练

     

 

 

 

 

 

 

 

课本P10

⑴宇航员有时候要离开空间站到外面作业 。太空是一个完全没有空气的真空世界，在这个空间里，他们能够听见彼此的谈话吗？

⑵从唱歌、鼓掌、踏步到牙齿相叩，用身体的不同部位可以发出各种声音。想想看，我们的身体还能发出哪些声音？

 

学生思考后回答或演示

 

六、作业 

 

 

 

课本P10中WWW？3、4

要求：

1．  完成形式：演示实验、网上下载或查阅摘录图书资料。

2．  交流时间：下节物理课