运用感官
| 课题 | 《运用感官》 (1课时) | ||
教学目标 | 过程、方法 | 能通过综合运用感官，发现各个感官不同的作用。 能综合运用感官，全方位地认识事物。 | |
| 知识与技能 | 使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多。 | ||
| 情感、态度、价值观 | 培养体会爱护自己的身体的意义。 在科学学习中能注重事实，注重实际操作中的真实体验。 | ||
| 教学准备 | 教师用具 | 各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。 | |
| 学生用具 | 铅笔、每人带苹果和桔子各一只。 | ||
| 教学过程 | 1．导入 。 出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。 不用眼睛，你能用什么方法知道里面装的是什么？ 你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？ 板书课题。 | 2-3分钟 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2．体验眼睛接收的信息更多。 蒙住眼睛感知物体，再睁开眼睛观察物体，看看有哪些是刚才没法知道的。体验眼睛接收的信息多。 学生进行观察，并做好观察记录。(见表)
比较得出眼睛接收的信息多。 | 8-10分钟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3．体验两只眼睛的优越性。 猜测人为什么要用两只眼睛看物体。 体验活动一：看教室里的景物，闭上左眼时有什么体验；闭上右眼时有什么体验。 体验活动二：在自己面前不远处竖直放一支铅笔，交替闭上左、右眼，会有什么体验？ 体验活动三：睁开双眼，将两支笔的笔尖相对推进，最后将笔尖对在一起；闭上任何一只眼后重复刚才对笔尖的动作。 结论：两只眼睛看到的视野更广阔，更能准确地判断物体的位置。 | 12-14分钟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4．体验综合运用感官的重要性。 比较仅用一个感官和用所有的感觉器官观察苹果，有什么不同？ 综合运用自己的感官去观察一个真实的苹果，看看谁发现的属性多？ | 5-8分钟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5．拓展知识。 随着人类认识自然的范围不断扩大，人的感官常常感到不够用，为了突破感官的局限，从古到今，人们想出了许多办法。 （课件出示现代先进的仪器）介绍天文望远镜、听诊器、耳机等先进的仪器。你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。 看了这些了不起的成果，同学们能不能自己设计一些帮助人类认识自然事物的新仪器？ | 5-8分钟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6．体会保护五官的重要性。 讨论我们应该保护好自己的五官。 | 5-8分钟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小学科学三年级上册《运用感官》教学设计
