单位 | 中学 | 教者 | 杨1 | 学科 | 化学 | 课型 | 新授课 | ||||
课题 | §7—1溶液 | ||||||||||
教 学
目 标
| 知识与能力：1、了解溶液的概念，认识溶液的基本特征，培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力 2、了解溶质、溶剂的基本概念，了解溶液在生产和生活中的一般应用，形成自学能力。 方法与过程：实验探究，主动发现，自主学习，培养兴趣。 情感态度与价值观：培养认识物质学习化学的兴趣，培养严谨科学、主动积极的学习态度。 | ||||||||||
重点 | 建立溶液的基本概念，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。 | ||||||||||
难点 | 从微观上认识溶液、溶质和溶剂的辩证关系 | ||||||||||
教法 | 实验探究，自学归纳 | ||||||||||
教具 | 实验用品，课件 | ||||||||||
教 学 过 程 | |||||||||||
教学环节 | 教学内容 | 教学调控 | 设计意图 | ||||||||
激趣导学 | 引入溶液 | 引言 | 激发兴趣， 培养动手能力 | ||||||||
探索新知 | 溶液定义
溶液的形成 | 生：实验（一） 师：启发观察， 引导总结。 微观演示。 生：实验（二）
| 激发兴趣，培养 动手能力。 引导启发，培养 观察分析能力。 对比总结，培养 表述能力 | ||||||||
教学环节 | 教学内容 | 教学调控 | 设计意图 |
| |||||||
探索新知 | 定义 组成 特征 应用 | 学生：自学 学生：汇报讲解 师：必要的指导 师生讨论问题
| 培养学生自学能力。 强化学生为主体生生互动 形成创新能力 |
| |||||||
总结提高 |
| 生自主完成
师做补充
| 形成归纳能力 |
| |||||||
板书设计 | §7—1 溶液 定义：一种或几种物质溶解在另一种物质里 形成的均一的稳定的混合物 溶质 组成： 溶剂 特征：
应用：
|
| |||||||||
课后回忆 |
|
| |||||||||
溶液 —— 初中化学第一册教案
